找到假設的任務其實就是通過填補缺少的那些聯繫來重建推理的過程。你想提出一些想法來幫助交流者，讓他的推理變得「有道理」。一旦你的頭腦裡有了一幅整體論證的全面圖景，無論是外在的還是內含的因素都得以體現出來，你判定這個論證的強弱就顯得更加游刃有餘了。
我們怎麼才能找到這些重要但缺失的聯繫呢？我們需要付出艱苦的努力、想像力和創造力。找到重要的假設是個艱巨的任務。本章前面的部分我們為你提供了幾條線索來尋找價值觀假設，以下是一些可以讓你成功找到描述性假設的線索。
不斷思考結論和理由之間存在的鴻溝。你為什麼一開始就要尋找這些假設呢？因為你想讓自己能判斷理由在多大程度上證實結論。因此，一定要找到作者或演說者心中可能想當然認為可以用來連接其理由和結論的所有假設。你要不斷追問：「你怎麼從這個理由得出這個結論？」問一問：「如果理由成立，要得出這個結論還需要哪些東西成立才行？」為了幫助你回答這個問題，你會發現問一問「假設這些理由都成立，有沒有可能這個結論仍然是錯誤的呢」將會很有幫助。
找一下存在的鴻溝對發現價值觀假設和描述性假設都不無裨益。
尋找沒有明說出來的支撐其理由的那些想法。有時候給出的理由並沒有明確的證據，而其有沒有道理主要取決於作者想當然的那些想法有沒有可能會被接受。這些想法就是描述性假設。下面一個簡短論述的提綱就展示了這樣一個例子。
結論：中學英語班的所有學生至少應該去看一部莎士比亞的戲劇。
理由：直接經歷和感受莎士比亞的著作大有裨益。
必須要假設什麼樣的想法，才能讓這個理由被人接受？我們必須要假設：
（1）表演必須非常逼真，反映了莎士比亞所倡導的一切；
（2）學生將會理解這個戲劇，而且能將它與莎士比亞聯繫起來。
（1）和（2）兩個想法必須都是不言而喻的才能讓理由被人接受，因此支持得出的結論。
將自己置於作者或演說者的立場。假設要你去為這個結論辯護，這樣你找出作者的假設通常就會容易得多。如果有可能，盡量將自己置於得出此結論的這個人的位置，發現他的背景。當一個煤炭公司的高管說露天採礦對自然環境的美觀並不會構成實質性的損害時，他很有可能持有這樣的觀點，即露天採礦對國家而言有益無害。因此，他可能假設出「美觀」的一個定義，以和他的論證保持一致，而「美觀」的其他定義則會導致對露天採礦行為的強烈譴責。
將自己置於反對的立場。如果你站在作者或演說者的立場無法找到假設，不妨換換角色。問問自己，為什麼別人會不認同這個結論。什麼類型的推理會使別人不認可你正在評價的這一結論？如果你扮演一個不接受這一結論的人的角色，你就能更容易識別論證外在結構中隱含的那些假設。
認識到有可能存在其他方法來獲知理由中提到的好處。一個結論常常有幾個理由支撐，顯示出如果依作者的結論而行會帶來的各種各樣的好處。如果有多種途徑都可以獲得同樣的好處，那麼連接理由和結論的一個重要假設就是，獲得好處的最佳途徑是作者或演說者所提倡的那種途徑。
讓我們用一個簡單的例子來試驗一下這種技巧。專家們對於一個人怎樣才能取得收支平衡意見不一。他們常常鼓勵年輕人通過信用卡來取得收支平衡，是不是有很多別的方法也可以取得收支平衡呢？比起信用卡的方法所帶來的嚴重不良後果，比如說信用卡透支太多，這些方法中有沒有一些別的方法可能效果要好很多呢？例如，存一些錢到儲蓄賬戶裡，或者持有活期賬戶來建立信用，這些都是切實可行的建立收支平衡的好方法。因此，那些建議人們通過建立信用卡來幫助取得收支平衡的人沒有考慮到他們的解決方法存在的風險，或沒有想到另一種較為可行而且風險較小的途徑。
避免表述不完全成立的理由來當作假設。當你一開始想要找描述性假設時，你也許發現自己找到的是一個說明理由，你認為這個理由還沒有完全成立，以為「這不過是個假設而已，你對它還不夠瞭解，所以說不出個道理來」。或者你只是簡單重述一下這個理由來當做一個假設。也許你正確地認識到，作為作者或演說者，他們確實需要更好地證明這個理由的正當性。雖然認識到這種澄清的需要對你而言是一個重要的洞見，但你並沒有找到合適的假設，如我們在本章中反覆表明的那樣。你不過是將理由貼上了一個「假設」的標籤。
你是否明白在你這樣做的時候，你的所有行為不過是表明作者的理由就是他的假設，而你可能真正想要強調的是作者的理由還不足以由現有證據來確立。